百合花

教案

《百合花》教案

人教版高中语文必修上册第一单元第3课

一、教学目标

1、了解作者及创作背景。

2、培养学生速读小说，概述小说的能力。

3、分析作品主要人物的性格特征和具体表现，体会文中善于通过细节描写展现人物内心世界的方法，提高阅读鉴赏能力和审美鉴赏能力。

4、感受革命战争年代，军民之间的鱼水深情；欣赏小说的人性美和人情美。

二、教学重难点

教学重点：分析人物形象，理解百合花的象征意义。

教学难点：体味细节描写和景物描写在小说中的作用。

三、谈话导入

引导学生畅谈花语，在出示玫瑰花、勿忘我、樱花等花的花语的基础上，引导学生思考百合花的花语是什么？（纯洁、高雅、财富、荣誉、神圣）引出本课课题《百合花》。

四、初读

1.走进作者：茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。

2.了解背景：本文写于反右斗争后不久，是作者怀念战时生活的佳作。

3.朗读文章，梳理内容：找一找文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？小说的线索是什么？（“我”、小通讯员、新媳妇；通讯员带“我”去包扎所，通讯员随“我”去借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护，通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子；“我”是线索人物，是整个故事的目击者）

五、析读

层次一：花衬人，赏形象

小组合作讨论：假如让你为小说中的人物鼓掌，你最想把掌声送给谁？结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说明理由。

（一）新媳妇

1.原因是什么？（她贤惠、善良而又深明大义，她把自己唯一的嫁妆，那床印有百合花图案的新被子借给了部队，她有着一颗百合花般美丽、纯洁而高雅的心灵；尽管通讯员已经牺牲了，但她仍然专注地给通讯员缝衣服上的破洞，神色是那样的严肃庄重）

2.你觉得新媳妇在缝补破洞时会想些什么？（如果当时再坚持些，帮他缝好衣服就好了，他还那么年轻......）

3.新媳妇此时只是在缝补衣服吗？缝进去的还有什么？（歉疚、遗憾，还有她对通讯员的一片深情）

4.当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，她又有什么表现？（“劈手夺过被子”；

她还气汹汹地嚷：“是我的——”，接着就留下了眼泪）

5.你看到了怎样的新媳妇？（果断坚毅，不容商量，悲痛）

（二）小通讯员

1.原因（他淳朴、真挚、临危不惧、舍己救人）

2.那你能结合文中情节为我们具体分析下吗？（在“带路”情节中，仿佛看到了一个憨厚朴实、拘谨腼腆的小通讯员）

3.具体是从哪个词感受到的？（张皇、摸）

4.你能为大家演一演吗？

5.谁还有分享？（在“借被”情节中，感受到了小通讯员的憨、不善言辞，正因为如此他才没能借到被子）

6.当他也意识到自己借东西的方式有问题，可能会对群众造成不良影响时，他是怎么做的？（马上松松爽爽的前去解释）

7.从中我们还能看出什么？（对革命事业的无限忠诚）

8.当他上了战场，看到自己的战友有危险的时候他是怎么做的？（义无反顾的用身体挡住手榴弹，献出了年轻宝贵的生命）

层次二：花显技，辨手法

1.作者是通过什么方法来塑造这两个人物的呢？（运用典型的细节描写来刻画人物形象，展现人物内心世界；景物描写起着刻画主题的作用，使文学作品具有形象性的特征，富有真实感）

2.选材上有什么特点？（从小处着眼，运用了以小见大的取材方式）

六、品读

百合花在文中有什么寓意？（百合花象征着人性美、性格美）

七、小结作业

作业：课下请阅读茹志鹃的《静静的产院》，进一步感受作者的写作风格。

八、板书设计

本文字数字，同学们根据面试时长进行增减

试讲稿

《百合花》试讲稿

人教版高中语文必修上册第一单元第3课

开场白：尊敬的评委老师，大家好！我是今天面试高中语文的1号考生，我抽到的试讲题目是《百合花》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，每一种鲜花，都有它独特的花语。比如玫瑰花的花语是热情、真爱；勿忘我的花语是永恒的爱，不求代价的母爱；樱花代表着高雅，质朴纯洁的爱情……那百合的花语是什么呢？

师：你说是纯洁、高雅。

师：哦，还有财富、荣誉、神圣。

师：大家说的都不错。请看多媒体，这就是百合花。百合花种类很多，白百合象征百年好合、纯洁、伟大的爱情；粉百合象征清纯、高雅的爱；黄百合象征财富与高贵......

师：同学们，花草树木皆有言，我们要用心去听花的语言，今天就让我们一起去听一听茹志娟笔下的百合花说了些什么吧？

二、初读

师：在正式学习之前，谁来给大家介绍下茹志鹃？

师：你最先举手，就你吧。

师：嗯，茹志鹃，当代著名女作家。代表作有小说集《高高的白杨树》《静静的产院》等。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。

师：介绍的真详细，看来课前进行了认真的预习，你能再说说本文的写作背景吗？

师：你说她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者，冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。

师：是呀，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。茅盾曾评价，说这是篇“没有爱情的爱情牧歌”，并赞赏这篇小说是“静夜的箫声”。

师：现在就让走进这段战时故事，倾听百合心声。老师给大家10分钟时间快速阅读小说，找一找文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？小说的线索是什么？开始吧。

师：好多同学已经举手示意老师了，谁先来回答老师的第一个问题？

师：左边第三排戴眼镜的男生，来说说看。

师：你说文中的人物有“我”、小通讯员、新媳妇。

师：说的不错，那围绕着这些人物都写了哪几件事？你找到了吗？

师：嗯，通讯员带“我”去包扎所。还有通讯员随“我”去借被子。

师：概括的很准确。请你接着往后说。

师：对，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。

师：还有最后一件事，是什么？

师：没错，通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子。

师：那你知道小说的线索是什么吗？

师：别着急，请看多媒体，这几个故事中都出现了谁？

师：没错，“我”是线索人物，是整个故事的目击者。

师：看看，在我们的共同努力下，小学的情节已经非常完整了，全文正是以时间为顺序，以“我”的见闻为线索，写了带路、借被、救护、牺牲、献被这几件事。

三、析读

师：同学们，人物形象是小说的灵魂，假如让你为小说中的人物鼓掌，你最想把掌声送给谁？下面老师再给大家10分钟时间，结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，小组内说说你鼓掌的理由，开始吧。

师：时间到，老师要为你们的合作态度和共创精神点赞，哪个小组先来分享？

师：智慧小组，你们要把掌声送给谁？

师：哦，新媳妇。原因是什么？

师：你说她贤惠、善良而又深明大义，她把自己唯一的嫁妆，那床印有百合花图案的新被子借给了部队，她有着一颗百合花般美丽、纯洁而高雅的心灵。

师：说得好，你不仅说明了理由，而且语言流畅富有文采。

师：小组成员还有补充？

师：哦，最令你感动的是新媳妇在包扎所的表现。尽管通讯员已经牺牲了，但她仍然专注地给通讯员缝衣服上的破洞，神色是那样的严肃庄重。

师：你觉得新媳妇在缝补破洞时会想些什么？

师：是呀，如果当时再坚持些，帮他缝好衣服就好了，他还那么年轻......

师：同学们，新媳妇此时只是在缝补衣服吗？缝进去的还有什么？

师：对，歉疚、遗憾，还有她对通讯员的一片深情。

师：这是多么善良的新媳妇呀！当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，她又有什么表现？

师：这边靠窗的女生，你来说。

师：没错，她“劈手夺过被子”。

师：你说她还气汹汹地嚷：“是我的——”，接着就留下了眼泪。

师：读到这里，你看到了怎样的新媳妇？

师：对，果断坚毅，不容商量。

师：你说还有悲痛。

师：在这一刻，小通讯员就是她的亲人，亲人离去她悲痛欲绝，她要用那承载了生活希望的百合花被包裹着他，

师：感谢智慧小组的分享，让我们看到了一个淳朴、善良、高洁如百合花般的新媳妇。

师：阳光组的同学已经等不及了，你们要把掌声送给谁？

师：是小通讯员，因为他淳朴、真挚、临危不惧、舍己救人。

师：那你能结合文中情节为我们具体分析下吗？

师：哦，在“带路”情节中，你仿佛看到了一个憨厚朴实、拘谨腼腆的小通讯员。

师：具体是从哪个词感受到的？

师：对，“张皇”“摸”。这是对小通讯员的动作神态描写，你能为大家表演一下吗？现在你就是小通讯员。

师：演的真好，特别是将他的那种忸怩的神态表现的淋漓尽致。多么可爱的小通讯员！

师：谁还有分享？

师：左边第三排嘴角微扬的男生。

师：你说在“借被”情节中，感受到了小通讯员的憨、不善言辞，正因为如此他才没能借到被子。

师：有道理，我们再来看，当他意识到自己借东西的方式有问题，可能会对群众造成不良影响时，他是怎么做的？

师：对，马上松松爽爽的前去解释。从中我们还能看出什么？

师：老师听到了，就是对革命事业的无限忠诚。

师：这个在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼的小战士，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。

师：所以当他上了战场，看到自己的战友有危险的时候他是怎么做的？

师：是呀，义无反顾的用身体挡住手榴弹，献出了年轻宝贵的生命。

师：同学们，这样一个憨厚朴实、舍己救人，对革命和人民群众无限忠诚的小战士，怎能不让我们肃然起敬。

四、品读

师：读到这里，你们明白百合花在文中有什么寓意了吗？

师：你说新媳妇具有百合花一样高尚纯洁美好的心灵。

师：说的不错，仅仅只有新媳妇吗？

师：是呀，还有小通讯员。

师：不仅他们，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花象征着人性美、人情美。

五、小结作业

师：同学们，茹志鹃的《百合花》，给我们展示了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美，值得我们好好品味。课下请阅读茹志鹃的《静静的产院》，进一步感受作者的写作风格。

六、板书设计

结束语：以上是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗？

本文字数字，同学们根据面试时长进行增减

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