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本期名师：曹静老师

曹静，山东省滨州市滨城区第四中学教师，作文教学擅长课程开发，善于利用教材教作文。今天给各位茶客带来的是曹老师最新发表的课堂作品，敬请各位欣赏。

本文已发表在《青少年日记》年12期。

名师课程：

百草园的词语会说话

百草园，让人不由自主地想到那灿烂春光里的童真，那无味冬天里的童趣，那自由玩耍中的幻想。这些从哪里来？从那些会说话的词语里来。

一、百草园的名词会说话

百草园里写了多少种事物？菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子，在字的段落里一共写了14种事物。这一段的妙处，就在于列举了一大堆具体的动植物名称，让人不由得感觉到百草园里有如许多的花鸟草虫。除了这些，必定还有更多，忍不住想去百草园，也翻开断砖来，寻出蜈蚣、斑蝥甚至蟋蟀来。

我们经常写到各种各样的事物，自然经常用到表示事物名称的词语。准确地运用名词，会使记叙描写更加具体真实，使文章更添生活气息。用好名词的关键，就是避免使用概括性的泛指的“大名词”，尽量用表示具体名称的“小名词”。如果你在写文章时，能恰当地运用表示事物名称的名词，文章就会显得有底蕴和厚度。

我们能不能试着去积累一类名词。写树，可以写柳树、杨树、槐树、法国梧桐、白蜡树、桃树、杏树、梨树、胡杨；写家乡的特产，可以写芝麻酥糖、锅子饼、阳信鸭梨、邹平水杏、无棣金丝小枣；写春天的花，可以写西府海棠、榆叶梅、二月兰、连翘、迎春花、紫荆、木槿、丁香、鸢尾等。请你试着选择一个关键词，看你能想起多少个种事物？

课堂随练：

不必说清香的水杏，诱人的鸭梨，酥脆的冬枣，香甜的金丝小枣；也不必说咸香的酱菜，可口的酥糖，喷香的锅子饼。单是那不起眼的泥人，就有无限趣味。

（级4班王淑婷）

不必说金黄的向日葵，洁白的梨花，火红的玫瑰；也不必说在天空中自由翱翔的大雁，在树上高歌吟唱的百灵，向水面飞去的翠鸟。单是那草地上杂乱的野花和小草，屋檐间乱叫的麻雀，草丛中蹦蹦哒哒的小麻雀，就能让人感受到大自然的美妙。

（级4班杨文璇

二、百草园的形容词会说话

百草园里只有事物的罗列是很单调的，形容词也是必不可少的。菜畦“碧绿”，桑葚“紫红”，这么鲜艳的颜色自然惹人爱。“肥胖”和“轻捷”更是形成鲜明的对比，一个憨态可掬，一个身手敏捷，如同《西游记》里的八戒和悟空，相映成趣。“高大的皂荚树”读起来应该把声调提高，仿佛刚才还在低头欣赏“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”，忽然抬头，就邂逅了一片青翠的浓荫，自然喜出望外。“光滑”的原因“也许是因为站在石井栏上跳下来罢”，前后呼应起来。可以想象得出，作者在这石井栏上爬上跳下的，这里也许是作者锻炼胆量的秘密平台吧。百草园里的每个形容词里都包含着童真童趣。

形容词往往表现事物的色彩、质感、形态等特征。个性化的形容词讲究将人的情感移植到所描写的事物中，将这些物化的主观情感呈现给读者。

课堂随练：

蒲湖的风景真是美不胜收。不必说平静的湖面，光滑的石子路，碧绿的草地，挺拔的树木；也不必说小鸟在树上歌唱，舒爽的风拂过脸庞，淡淡的花香沁人心脾。单是琳琅满目的娱乐设施，就足以使我们流连忘返。

（级4班王淑婷）

不必说娇艳欲滴的玫瑰，清香幽雅的兰花，傲雪开放的腊梅；更不必说芳香四溢的夜来香，多姿多彩的菊花，小巧可爱的勿忘我。单是那普普通通的朝颜花，便有无限的美丽。（级4班安冰岩）

三、百草园的动词会说话

百草园冬天捕鸟最有趣。“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”捕鸟这么一件小事，作者居然用了九个动词。鲁迅先生像是拿着一个摄像机，把他喜欢的捕鸟过程“拍摄”下来，再像慢镜头一样一点一点地，放给大家看。

三味书屋里老先生读书，也像是在放慢镜头。“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”作者连续运用“仰起”、“摇着”、“拗过去”、“拗过去”等几个动词，把老先生入神读书的情态描摹了出来。

运用动词往往讲究连续使用。连续使用动词的妙处，在于可以把短时甚至瞬时的动作过程延长并细化，这样细细品味其中所包含的思想情感。鲁迅用那九个动词，不仅生动地再现了捕鸟的过程，更让我们感受到了他那颗不老的童心。先生读书时连用的动词，不仅复原了先生入神读书的场景，更寄寓了鲁迅对先生深深的怀念之情。

如果我们专门写跳远、跑步、打篮球、踢足球等运动，或者随手写身边人们日常生活的举止动作，要想写具体，不妨连续使用动词，把过程延长，把动作细化，达到表情达意的效果。

课堂随练：

《打篮球》只见他一个跨步到了对方半场，左躲，右闪。敌方一个拦截，他一个转身躲避了过去。跑到三分线上，起身一跳，两手一扣，球却弹了出去，他连忙伸出手去，又接到了球，手一弯奋力一扔，球划过了一道完美的弧线，在篮筐里轻松穿过。

（级3班孝信生）

《踢足球》如果对方队员将球踢出界外，轮到我方队员发球时才好。由一个人去把球追回来，传给其他队员，将球摁在球场中间定住，退后几步，从侧面冲刺，在合适的点停下来，用脚内侧和脚背、脚尖对准后方的中下部一顶，球被踢出去好远，射向球门，却被对方队员用身体某部分挡住，把球弹到别处。（级4班王淑婷）

《妹妹站起来了》她从垫子上爬到沙发角上，缓缓地伸出一双肉乎乎的小手，摸到沙发边缘，费尽力气想要站起来，可是双腿跪在地下怎么能站起来呢？她挣扎许久后，或许也意识到了这一点，她把头放在沙发上，腿慢慢抬起，一只脚着地，使劲儿一蹬，便站了起来。那一刻，我真想为她鼓掌！妹妹，加油吧！争取早日学会走路！

（级4班安冰岩）

学生优秀日记选：

年4月15日星期三天气：晴

胡老师跳小苹果

级2班李春鹏

每当大课间，我总会看到语文老师胡老师。每天他都在看我们的队伍排列得是不是整齐，而这几天老师竟然也跳起了小苹果。

我在最后一排，所以总能看到胡老师跳小苹果。看他的动作，我总会不由自主地笑起来，但不敢笑的声音太大，免得让老师听到。

一开始，只听见广播里喊“五、四、三、一，我种下一颗种子，终于长出了果实……”于是大家开始舞动了起来。跳第一节、第二节的时候，胡老师像一个活力旺盛的青年，踏着节拍，和谐有力。

当第三节时，老师就像一只两边摇摆的企鹅，显得那样笨拙。特别是在小马跳的时候，我们都是一条腿弯曲，一条腿跳，而胡老师则是一条腿撇向一边，一条腿跳。也许是因为动作太复杂了吧！

当跳到第四节时，胡老师就像一位年长的人，动作和旋律不一致了，似乎已经没有我们青少年有活力了。

这就是我们胡老师跳的小苹果，是不是很有趣？他那种积极参与的精神，还是值得肯定的。

课间操老师陪孩子们一起做，细心的李春鹏发现老师的动作和孩子们不一样。“特别是在小马跳的时候，我们都是一条腿弯曲，一条腿跳，而胡老师则是一条腿撇向一边，一条腿跳。”孩子们是“弯曲”，而老师的动作是“撇”，写出了老师动作虽然不算熟练，却积极参与的精神。（点评:胡令新）

年4月16日星期四天气：晴

热情的“小苹果”

级4班丁佳盟

勤奋的太阳一步步向着天空中攀爬去，此时教室里的同学正无精打采地听着课，因为已经连续的坐了两个45分钟，身上的骨头早散架了！

“铃铃，铃铃……”下课铃响了，短暂的“眼保健操”结束后，同学们一个个地站起来伸一伸懒腰，走出教室。

呼吸着初春的新鲜空气，看着鲜红的国旗随风飘扬，仿佛看到了当年解放军战士捍卫祖国的画面。课间操就要开始了，同学们一个个的排列好，等着那粗犷且高亢的声音响起，不一会儿它如期而至——“向左转，向右转！”已经排好的同学又对正了一遍自己的位置，此时你看，不管是正看还是斜看都是一条直线，煞是壮观！

音乐响起，同学们把手高高地举在头顶上拍着，声音很齐，就像一个人在拍，只不过声音更响。不只是我们，在我们整齐的队形的左侧，还有一群热爱运动的老师们，他们也很整齐地随着音乐的节奏而摆动着身体，单是为首的那几个女老师就姿势和摆动的幅度来说她们做的是非常标准的。

蔚蓝的天空下我们摆动着双臂，整齐的步伐在草坪上摩擦着。踏着整齐的方阵，伴随着音乐的起伏我们的身体随风而动，是那么整齐，成为蓝天与大地之间一道靓丽的风景线。

“小苹果”做完了一段，随之而来的是一阵汗水。我不禁仰望天空，发现一队排列整齐的鸟儿在空中来回的盘旋，也许是春回大地的燕子们路过，听到这热情的“小苹果”，也觉得意犹未尽了吧！

紧接着！一句粗犷的声音响起——“全体集合”。大家就迅速集合好，不敢有半点差池，随着音乐的停止，大家高涨的情绪慢慢平静下来。小苹果课间操里蕴含的不只有现在的欢乐，还有那学习小苹果时的每一滴汗水。我始终相信每一个人脸上蕴含的微笑都有那一滴一滴的汗水滋润着他们的心！

“小苹果”是学校里刚刚推广的课间操，孩子们对此非常好奇。日记里纷纷写了做“小苹果”的情形。

“勤奋的太阳一步步向着天空中攀爬去”一句中，“勤奋”本来是形容学生努力的情形，在这里用于“太阳”，别有情趣。

“蔚蓝的天空下我们摆动着双臂，整齐的步伐在草坪上摩擦着。踏着整齐的方阵，伴随着音乐的起伏我们的身体随风而动，是那么整齐，成为蓝天与大地之间一道靓丽的风景线。”“摩擦”一词，写出了队伍步伐的整齐，让人仿佛听到了“刷刷刷”的声音。

“我不禁仰望天空，发现一队排列整齐的鸟儿在空中来回的盘旋，也许是春回大地的燕子们路过，听到这热情的‘小苹果’，也觉得意犹未尽了吧！”侧面描写，恰到好处地写出了孩子们做“小苹果”的热情。(点评:曹静)

年4月16日星期四天气：晴

最美小苹果

级4班崔富凡

“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多……”最近，学校里传出神曲《小苹果》，自从我上了初中，课间操便改成了《小苹果》。

眼保健操做完后，同学们都纷纷走出教学楼。刚刚上完了两节课，每个人都多少有点无精打采，懒懒散散地，勉强排好了队，走进操场。大家在固定的位置上站好，从北到南，依次是初一、初二、初三。最有趣的是我们队伍的北边是老师的队列。如果有一天，我能在天上看到做操的这一幕，一定会被陶醉其中了。

音乐开始播放了，刚才还无精打采的同学们，好像被这音乐吵醒了似的，每个人都精神抖擞起来，挺直了腰，站得笔直，把手臂高高地举过头顶，准备开始做操。随着那活泼的音乐，同学们都努力把每一个动作做到位，该跳时跳了，该伸手时伸手了。不管是同学，还是老师；不管是刚学的，还是熟练的；不管是生病的，还是健康的，都做得很到位，很有激情。每一个都精神焕发，就连学校里检查的老师也站在那里一动不动，注视着我们，陶醉在这其中了。

每一个年级，每一个班都有领操的，而他们也更是每一个班的“精英”了。而每个班的体育老师，每一次也总在前面看着，有时他们也会跳一跳。

而左边的老师队伍，虽然没有像我们一样有体育老师教，但他们现在跳的比大多数学生都更有激情。每一次，当我跳“小马跳”时，总会看到语文老师的身影，她全神贯注地跳着，好像这就是她的舞台。每一次课间操老师都不会缺席，而且我觉得每一次她都比我们跳的好。当然，其他老师也不逊色。

活力四射的课间操不一会儿就结束了，只听见一句粗犷的“全体集合！各班整队带回！”，每个班就以最快的速度集合，有序地走出了操场。每个人都走得非常有节奏，好像在脑海里细细的回味着刚才那愉快的过程，每个同学都显得精神焕发，老师们也愉快地走出了操场。

活力四射的《小苹果》让每一个同学都精神焕发，让每一个同学都精神百倍，让每一个同学都心情愉快，让每一个同学都有精力上剩下的每一节课。

“音乐开始播放了，刚才还无精打采的同学们，好像被这音乐吵醒了似的，每个人都精神抖擞起来，挺直了腰，站得笔直，把手臂高高地举过头顶，准备开始做操。随着那活泼的音乐，同学们都努力把每一个动作做到位，该跳时跳了，该伸手时伸手了。”“吵醒”、“挺直”、“举过头顶”，一连串的动词，把孩子们抖擞精神，准备做操的精神面貌表现了出来。(点评:曹静)